全國政協(xié)委員汪小帆：以實(shí)際行動(dòng)助力教育數字化轉型

作者：本報記者 任鵬 顏維琦

【代表委員履職記】

“數字化轉型不僅僅是數字設備更先進(jìn)、信息系統更好用、網(wǎng)絡(luò )速度更加快，還要深入推動(dòng)教育理念、治理模式、教學(xué)手段與思維方式等變革?！遍L(cháng)期主管高校信息化工作，使全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長(cháng)汪小帆對教育數字化轉型有著(zhù)深刻的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解。

(資料圖片僅供參考)

汪小帆在過(guò)去五年擔任全國政協(xié)委員期間，教育和信息化兩個(gè)主題貫穿了他的履職主線(xiàn)，總共15個(gè)提案中，有5個(gè)提案直接與信息化有關(guān)。2018年，他擔任全國政協(xié)委員后的第一個(gè)提案，就是關(guān)于提升政協(xié)工作的信息化水平。

2019年起，汪小帆每年都會(huì )提交有關(guān)教育數字化轉型的提案。2020年，疫情催生的大規模線(xiàn)上教學(xué)，仿佛一下子把中國帶入了不斷線(xiàn)教育的時(shí)代。在汪小帆看來(lái)，教育數字化轉型不是簡(jiǎn)單把線(xiàn)下課程搬到線(xiàn)上，而是意味著(zhù)教育模式的變革、線(xiàn)上線(xiàn)下的深度融合。

在調研時(shí)汪小帆發(fā)現，高校的信息化系統每天都會(huì )產(chǎn)生大量數據。以上海大學(xué)為例，通過(guò)歸類(lèi)后的45個(gè)信息化平臺，每天采集產(chǎn)生的數據量（含視頻錄像）大體相當于學(xué)校圖書(shū)館所有藏書(shū)所占的數據。也就是說(shuō)，每天產(chǎn)生的數據相當于在學(xué)校新建一座圖書(shū)館。

如何用好這些數據？以往由于缺乏系統治理，多個(gè)統計部門(mén)、多種統計口徑、多個(gè)業(yè)務(wù)平臺、多種數據接口等帶來(lái)一系列問(wèn)題。僅僅在學(xué)生人數統計上，人事部門(mén)和財務(wù)部門(mén)的數字就可能不一致。因此，可以“一網(wǎng)通辦”為抓手，構建統一數據平臺，打通數據孤島。

汪小帆注意到，從全國范圍內看，不僅東西部地區高校間的信息化程度發(fā)展不平衡，同一個(gè)城市的各個(gè)高校間也同樣存在著(zhù)發(fā)展不平衡。其中的主要原因，就是教育行政部門(mén)和高校的許多同志對教育信息化的學(xué)習和認識不足，各個(gè)高校信息化建設“各自為政”現象嚴重，缺乏有效統籌和具體指導。

有鑒于此，汪小帆在2022年的全國兩會(huì )期間建議出臺更為有效的培訓方案，對高校領(lǐng)導進(jìn)行系統培訓和考核，并指導制定高校教職員工信息化素養提升計劃。同時(shí)，建議組織編寫(xiě)較為詳細的“高校信息化建設指導性建議方案”，探索在高校試點(diǎn)設立專(zhuān)職CIO（首席信息官）。

這一名為《關(guān)于加強統籌、更好推進(jìn)高等教育數字化轉型》的提案，受到了教育部門(mén)的高度重視和積極回應，并被全國政協(xié)評為“優(yōu)秀提案”。汪小帆注意到，不僅教育數字化戰略列入了教育部的重點(diǎn)工作，“推進(jìn)教育數字化”還被寫(xiě)進(jìn)了黨的二十大報告中，這令他倍感振奮。

“教育數字化轉型重在轉型?！痹谕粜》壑?，數字化只是手段，轉型才是根本目的。他透露，目前著(zhù)手準備的提案也正反映了他的這個(gè)思考——如何用人工智能技術(shù)加快推進(jìn)高等教育的重塑。

（本報記者任鵬顏維琦）

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