如何形成卓越教師的關(guān)鍵能力

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常有教師問(wèn)我：卓越教師需要具備哪些關(guān)鍵能力與必備品格？結合自身的職業(yè)生活經(jīng)歷，我想要從自主求真、合作探究、融通實(shí)踐上去發(fā)現、去探求?！?strong>把自主學(xué)習融入教書(shū)育人的全過(guò)程教師以教書(shū)育人為己任。然而，要能科學(xué)理解并轉化知識形態(tài)，實(shí)現知識育人，需要教育工作者不斷學(xué)習與實(shí)踐。這包括學(xué)科知識的掌握，也包括科學(xué)知識、學(xué)生相關(guān)知識等綜合知識的補充，還涉及教師歷史思維能力、系統思維能力、結構性思維能力的培養?！　∥覀冊诓煌A段都需要保持持續改進(jìn)自我的意識與能力，保持在學(xué)習中與時(shí)俱進(jìn)的良好狀態(tài)，重視實(shí)踐新課堂，強化教育日常學(xué)習與實(shí)踐相結合，把教學(xué)、學(xué)習、教育融入整個(gè)學(xué)校的生活之中；把個(gè)人的學(xué)習放在日常生活的土壤之中，看見(jiàn)生活中的人與事，認識到教育是整個(gè)社會(huì )與學(xué)校生活的改造，從而能夠體會(huì )教育在發(fā)展社會(huì )中的責任感與使命感；通過(guò)教育科研走上科學(xué)教育的道路，找到在不同階段的前瞻性主題展開(kāi)教育研究與實(shí)踐?！　∮绕湟蜒芯繉W(xué)生作為我們教師學(xué)習的關(guān)鍵性?xún)热?。了解學(xué)生、研究學(xué)生是一項科學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)，需要深入研究學(xué)生的學(xué)習認知方式與情感狀態(tài)，以事實(shí)為依據、用數據說(shuō)話(huà)?！　?strong>借由合作探究建立教學(xué)實(shí)踐的自主力教育團隊中的成員建立主題、規劃方向、相互影響、交流協(xié)調、密切配合的過(guò)程，也是教師快速成長(cháng)的過(guò)程。教師要相信團隊的力量，學(xué)會(huì )、善于把自己放在團隊中?！　『献魈骄繎邆淞己眯膽B(tài)，借助于職責分工、交流溝通在推動(dòng)研討探究向縱深發(fā)展的同時(shí)，多維提升自己的思維水平和專(zhuān)業(yè)水平：在合作探究的問(wèn)題方向上，要結合實(shí)際，努力用項目化、主題式的實(shí)踐做出基于課堂與課程的課題實(shí)驗，且要明確目標與方式、過(guò)程與方法、效果與反思，不斷讓自己的研究?jì)热葚炌?、綜合起來(lái)；在參與組織與管理中，體驗自己的社會(huì )性角色，培養自己的團隊情感、責任意識與擔當能力，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)問(wèn)題的解決，喚醒與激發(fā)團隊合作的內驅力；學(xué)會(huì )在合作探究中分析自己學(xué)習的實(shí)踐效果，要知行合一，讓不同階段的沉浸式探索具有整體性、一般化、發(fā)展性特征；保持問(wèn)題意識，不斷進(jìn)行結構性的思維改善、交流協(xié)商的學(xué)習方式改進(jìn)，發(fā)展自己的學(xué)習主體性以及合作探究學(xué)習的主體間性，推動(dòng)教育方式與研究方式的改進(jìn)?！　≡谀繕艘恢?、齊心協(xié)力的合作探究中，教師可以經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程、積累科學(xué)教育的經(jīng)驗，提升解決復雜問(wèn)題的綜合能力，不斷提升與同伴交往的意識和能力，不斷發(fā)展科學(xué)求是的素養與水平，培育教育教學(xué)實(shí)踐的方向感與自主力?！　?strong>立足民族土壤開(kāi)展教育實(shí)踐探索“生活·實(shí)踐”要成為教育工作者的重要“價(jià)值觀(guān)”。教育工作者唯物史觀(guān)的科學(xué)立場(chǎng)是在教育生活中培養起來(lái)的，即立足民族的土壤展開(kāi)教育的實(shí)踐探索。教育生活與教育工作是融通的、連接的、融合的，因此，教育工作者要了解自己所面對的學(xué)生、家長(cháng)、同伴，將學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗、認知方式作為教育教學(xué)設計的重要出發(fā)點(diǎn)，不斷完善教育內容、過(guò)程以及目標之間的結構體系?！　‘斚陆逃怀龅膯?wèn)題就是，在一些教育實(shí)踐中過(guò)于偏重知識本位，失落了學(xué)生的自主生活、弱化了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。我們強調生活、實(shí)踐與教育的完整性，并用教育連接生活與實(shí)踐，就是在落實(shí)教育生活觀(guān)與教育實(shí)踐觀(guān)。我們教師可以做的有很多，可以將需要學(xué)習的知識“請到兒童的身邊”提升學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的持續學(xué)習的意識與能力，培養學(xué)生獨立思考、合作探究與展示分享的素養，將“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”落實(shí)到解決真問(wèn)題之中?！　。ㄗ髡呦到K省南京市五老村小學(xué)校長(cháng)，特級教師、正高級教師）

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