專(zhuān)業(yè)瞄準產(chǎn)業(yè) 實(shí)訓提升實(shí)力（新時(shí)代新征程新偉業(yè)）

“剛才展示的水晶飾品價(jià)格是多少？”直播間的屏幕上，一名來(lái)自加拿大的顧客留言詢(xún)問(wèn)?！?10美元?！睆堁┭杆贉y算出國內物流、關(guān)稅、海運以及國外物流費用，再加上產(chǎn)品成本，兩分鐘內報出售價(jià)，“大約14天送到您手上?！?/p>

兩小時(shí)的全英文直播吸引了3000多人次觀(guān)看。直播結束后，張雪復盤(pán)分析消費人群和購買(mǎi)喜好，推測第二天要準備的貨品和數量……

這不是一般的直播帶貨。主播張雪是南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的本科三年級學(xué)生；觀(guān)看者除了顧客，還有校企兩方的老師們——這是學(xué)院開(kāi)設的跨境電子商務(wù)運營(yíng)實(shí)操課。

(資料圖)

2019年，經(jīng)教育部批準，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（原南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）成為全國首個(gè)公辦本科層次職業(yè)教育學(xué)校。2020年秋季學(xué)期，第一批本科專(zhuān)業(yè)招生。近年來(lái)，該校搭建職業(yè)教育“立交橋”，深耕產(chǎn)教融合創(chuàng )新、“雙師型”教師隊伍建設，將專(zhuān)業(yè)與課堂設置在產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈上，讓高層次技術(shù)技能人才更好地服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。

把企業(yè)“搬進(jìn)”校園里

2020年夏季高考結束后，張雪思考許久，選擇了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)?！爱敵跤行┤瞬焕斫?，覺(jué)得明明分數不錯，為何要上職校?！敝钡剿龝癯鰧W(xué)校首屆本科畢業(yè)生成績(jì)單——人均5個(gè)以上錄用通知，薪資也很具吸引力。

職業(yè)院校最鮮明的特色是產(chǎn)教融合?！吧蠈W(xué)期我選修了顧維萍老師的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)和新媒體營(yíng)銷(xiāo)課。暑假，跨境電子商務(wù)運營(yíng)的實(shí)操課就開(kāi)到了東海水晶市場(chǎng)?！睆堁┱f(shuō)，兩個(gè)月的時(shí)間里，她從直播外行人變成擁有上萬(wàn)名粉絲的主播。

顧維萍告訴記者，2019年，連云港東海水晶市場(chǎng)開(kāi)展跨境直播，年銷(xiāo)售量猛增，引起了學(xué)院關(guān)注。2020年起，雙方進(jìn)行校企合作，學(xué)生上完理論課，繼續在企業(yè)完成實(shí)踐課。

張雪本以為暑假結束，跨境電商直播課程就告一段落。但新學(xué)期剛開(kāi)始，學(xué)院就傳來(lái)消息：學(xué)院與東海文旅集團簽訂了深層次合作協(xié)議，東海文旅集團將產(chǎn)品和供應鏈“搬進(jìn)”了校園。從“企中?！钡健靶Ｖ衅蟆?，更方便張雪在工作情境下實(shí)訓進(jìn)修?！袄韺?shí)融合的課堂，激發(fā)了我對運營(yíng)的興趣?！睆堁┱f(shuō)，畢業(yè)后她準備嘗試創(chuàng )業(yè)。

同樣在“校中企”上課的，還有機械電子工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大一新生楊逸江。和從普高升學(xué)的張雪不同，楊逸江從中職、高職一路讀來(lái)，去年夏天通過(guò)“五年一貫制專(zhuān)轉本”考入南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

在機械工程學(xué)院與北京精雕技術(shù)集團合作辦學(xué)的實(shí)訓基地，大一新生正在上金屬加工工藝實(shí)訓課。學(xué)生們三人一組、互相配合。一人在連接著(zhù)數控車(chē)的電腦上編程，將圓柱形毛坯加工成軸套；一人在加工中心編程，操作機床加工板類(lèi)零件；楊逸江負責更換和安裝刀具，調整切削位置，保證零件加工精度。5小時(shí)后，一個(gè)滾筒洗衣機核心部件加工完畢。

機械工程學(xué)院院長(cháng)王曉勇告訴記者，從新生入學(xué)起，精雕技術(shù)集團就深度介入包括教材開(kāi)發(fā)、競賽創(chuàng )新、實(shí)驗實(shí)訓在內的人才培養全過(guò)程，讓最新技術(shù)直接進(jìn)入課堂，培養學(xué)生在生產(chǎn)一線(xiàn)解決復雜問(wèn)題的能力，還通過(guò)“卓越現場(chǎng)工程師計劃”，每年好中選優(yōu)，使部分實(shí)習學(xué)生可以直接就業(yè)。

“雙師型”隊伍鍛長(cháng)補短

擺在楊逸江桌前的，是一個(gè)齒輪泵。他要在老師指導下，使用不同的扳手和螺絲刀，將這個(gè)產(chǎn)品拆分成15個(gè)零件：齒輪組合、回轉軸、殼體……再用各種量具分別測量尺寸，繪制成裝配圖。

這是機械類(lèi)大一新生的專(zhuān)業(yè)課零件測繪，主講老師趙榮幸曾獲得“全國技術(shù)能手”稱(chēng)號，是學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才。這門(mén)課的教學(xué)方案，就是他根據企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際編寫(xiě)的。

“同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，根據不同生源編班，教學(xué)方案有所區別；根據學(xué)生考研、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)等意向的差異，課程設置也有調整?！壁w榮幸介紹。

和趙榮幸同上這門(mén)課的，還有從南京航空航天大學(xué)博士畢業(yè)的朱楠楠。講到“傳動(dòng)比”概念時(shí)，朱楠楠正式“上線(xiàn)”。

“大家看，拆解下來(lái)的這兩個(gè)齒輪一樣大小，傳動(dòng)比為1∶1。但如果一大一小呢？傳動(dòng)比是變快還是變慢？”朱楠楠啟發(fā)道。

“朱老師的講授帶給我很多思考?！睏钜萁f(shuō)，“如果只是成為熟練工，簡(jiǎn)單復制即可，但要成為高技術(shù)人才，就要舉一反三，知其然又知其所以然?！?/p>

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記吳學(xué)敏認為，職業(yè)本科教育是要培養解決產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)復雜技術(shù)問(wèn)題的現場(chǎng)工程師。職業(yè)本科的辦學(xué)定位、多種生源的培養模式，決定了教師同樣需要鍛長(cháng)補短，達到“理實(shí)一體、工學(xué)結合”的“雙師型”要求。

朱楠楠坦言，剛進(jìn)校時(shí)她對理論有信心，但對實(shí)操沒(méi)底。學(xué)校安排朱楠楠到企業(yè)“頂崗實(shí)習”半年，積累行業(yè)經(jīng)驗、獲得技能證書(shū)，再跟著(zhù)趙榮幸“教學(xué)實(shí)習”半年，提高實(shí)操水平；對于趙榮幸這樣的技術(shù)能手或企業(yè)工程師，學(xué)校則通過(guò)請博士教師結對指導，提高其教學(xué)和科研能力水平。

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局專(zhuān)業(yè)鏈

在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展規劃處副處長(cháng)王博的案頭有一張表格，記錄著(zhù)這些年來(lái)學(xué)校新增和退出的專(zhuān)業(yè)：2017年，撤銷(xiāo)國際商務(wù)等2個(gè)專(zhuān)業(yè)，新設云計算技術(shù)與應用等4個(gè)專(zhuān)業(yè)；2018年，停招會(huì )展策劃與管理等7個(gè)專(zhuān)業(yè)，新設工業(yè)機器人技術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)……

“職業(yè)教育要在經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)更新中找準定位，專(zhuān)業(yè)設置得瞄準產(chǎn)業(yè)?！蓖醪┙榻B，例如根據江蘇對外貿易發(fā)展現狀，學(xué)校統籌分散在計算機學(xué)院的電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管學(xué)院中的物流與國貿專(zhuān)業(yè)，成立了新的商貿學(xué)院。商貿學(xué)院成立后，“電子商務(wù)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)改名為“電子商務(wù)”，專(zhuān)業(yè)涵蓋范圍更廣。

“去年年底，商貿學(xué)院舉辦了現代學(xué)徒制校企雙導師聘任儀式，18家企業(yè)來(lái)訪(fǎng)。企業(yè)代表參觀(guān)水晶跨境電商直播團隊后，還邀請學(xué)院學(xué)生張雪帶隊去企業(yè)做培訓?！鄙藤Q學(xué)院院長(cháng)阮曉文自豪地說(shuō)。

但這只是開(kāi)端。阮曉文在行業(yè)調研中發(fā)現，隨著(zhù)數字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，外貿企業(yè)愈加缺乏高層次技術(shù)技能人才，即擁有跨文化交流能力、熟悉外貿通關(guān)知識、具備大數據挖掘能力和海外營(yíng)銷(xiāo)推廣能力的管理人才。

在機械工程學(xué)院，王曉勇同樣展示了一張專(zhuān)業(yè)設置表?！敖衲陮㈤_(kāi)設裝備智能化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，面向生產(chǎn)裝備智能化?！蓖鯐杂轮钢?zhù)圖表介紹，人才培養有2—4年的周期，“緊跟”還不夠，更需“前瞻”。學(xué)院從2020年起，專(zhuān)業(yè)設置開(kāi)始追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展，到目前已完成了并跑、實(shí)現反超，人才培養提前產(chǎn)業(yè)發(fā)展5到6年，改變了過(guò)去人才供給與市場(chǎng)需求脫節的現象。

2020年以來(lái)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)設置職教本科專(zhuān)業(yè)23個(gè)，聚焦裝備制造產(chǎn)業(yè)，形成以通用裝備技術(shù)、專(zhuān)用裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干，制造裝備設計、管理服務(wù)、貿易流通為支撐的專(zhuān)業(yè)集群?！笆奈濉逼陂g，將建成約40個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，全部對接江蘇先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)。

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