“90后”鄉村教師麻小娟：點(diǎn)亮留守兒童的“心燈”

中新網(wǎng)常德3月2日電 題：“90后”鄉村教師麻小娟：點(diǎn)亮留守兒童的“心燈”

(資料圖片僅供參考)

“今天大家想聽(tīng)麻老師講什么故事呢？”新學(xué)期伊始，湖南省常德市鼎城區蔡家崗中學(xué)的音樂(lè )課堂上，“90后”鄉村教師麻小娟彈著(zhù)鋼琴，帶領(lǐng)孩子們唱完《鈴兒響叮當》后，起身走到他們中間，微笑著(zhù)問(wèn)道。隨后，麻小娟結合課堂內容，將音樂(lè )家貝多芬一生不畏磨難，堅持夢(mèng)想的故事娓娓道來(lái)。

這是麻小娟堅持給學(xué)生講故事的第八年。一千多個(gè)日夜，一千多個(gè)故事，從利用睡前半小時(shí)打著(zhù)手電筒為住校孩子們講，到將故事引入課堂講，她用蘊涵著(zhù)深刻內涵的故事點(diǎn)亮留守兒童的心靈。

1993年出生的麻小娟，2015年從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)后，回到家鄉常德，成為了一名鄉村教師。

“因為離家太遠，很多孩子選擇住校。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子們總會(huì )有些不適應，尤其是每晚去寢室檢查，隔著(zhù)厚實(shí)的墻壁都能聽(tīng)到孩子們的哭聲?！睋伟嘀魅蔚穆樾【赀€發(fā)現，班上的孩子大部分是留守兒童。

麻小娟想到，小時(shí)候外婆經(jīng)常給自己講故事，成為了童年最美好的記憶?！盎蛟S講故事能夠安撫孩子們內心的不安呢？”

這一晚，帶著(zhù)手電筒查寢的麻小娟坐在孩子們床邊，用柔和的聲音分享了自己童年聽(tīng)外婆講過(guò)的故事。第二天，孩子們課后全都簇擁過(guò)來(lái)，圍著(zhù)她嘰嘰喳喳地問(wèn)：“老師，今晚還來(lái)不來(lái)講故事？”

自那以后，麻小娟每周輪流到男生和女生寢室講故事，每次半小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。這些故事有些來(lái)源于書(shū)本，有些來(lái)源于她和孩子們的生活點(diǎn)滴。

注意到有些學(xué)生把紅領(lǐng)巾系錯了，麻小娟給大家講《紅領(lǐng)巾的顏色》，讓孩子們更好地理解為什么要佩戴紅領(lǐng)巾；為了激勵大家踴躍參選班干部，她分享《想要最好的》故事，讓大家明白努力爭取才有可能發(fā)現自己是閃閃發(fā)光的“公主”。

漸漸地，麻小娟發(fā)現，班上的孩子越來(lái)越自信、陽(yáng)光，團結協(xié)作的意識和能力大幅提升，學(xué)習氛圍也日益濃厚。

后來(lái)小學(xué)生不再住校，麻小娟便把講故事的傳統帶到了課堂上?！懊刻炻?tīng)故事成了他們成長(cháng)中的一份期待。我希望這些故事，能夠陪伴他們快樂(lè )成長(cháng)，影響甚至改變他們的人生?！?/p>

今年，麻小娟有了新的身份——全國人大代表。這位扎根鄉村教育一線(xiàn)的年輕老師希望，通過(guò)自己的努力幫助更多留守兒童，助力鄉村教育發(fā)展。

“自鄉村振興戰略實(shí)施以來(lái)，許多在外打工的學(xué)生家長(cháng)陸續回鄉，有的包山種油茶，有的在鄰近鄉鎮打工，有的還搞起了直播賣(mài)貨?！甭樾【暾f(shuō)，更多的孩子有了父母的陪伴，有利于身心健康。她計劃去相關(guān)部門(mén)和企業(yè)調研，一起探討就近就地用工等問(wèn)題，讓更多留守兒童的爸爸媽媽“回家”。

談及鄉村教育，麻小娟有自己的思考。這些年，鄉村教育發(fā)生了巨大變化，如教學(xué)環(huán)境越來(lái)越好，硬件設施越來(lái)越強，課程設置越來(lái)越豐富，越來(lái)越多青年人加入到鄉村教師隊伍。

“隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程加快、農村公共服務(wù)水平逐年提升等，農村教育資源整合存在緊迫性?！甭樾【暝趯?shí)地走訪(fǎng)調研中發(fā)現，“城區擠、農村空”的現象依然存在，鄉鎮教學(xué)點(diǎn)設置較多而學(xué)生少的情況下，極易造成教育資源利用率不高。

麻小娟建議，科學(xué)合理撤并部分教學(xué)點(diǎn)，加快中心鄉鎮學(xué)校建設力度，原撤并鄉鎮教育資源有序向中心鄉鎮集中，實(shí)行規?；k學(xué)，有效整合農村教育資源，不斷提高鄉村教育質(zhì)量。

作者劉曼 關(guān)紫文

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