全國政協(xié)委員蘭臻：有一分熱 發(fā)一分光 讓鄉村教育“薪火相傳”-即時(shí)

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春季學(xué)期伊始，全國政協(xié)委員、福建省漳州市實(shí)驗小學(xué)黨委書(shū)記蘭臻格外忙碌。她多次奔走在鄉間聽(tīng)民聲聚民意，探尋鄉村教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現路徑。

出生于畬族山鄉的蘭臻，對鄉村有著(zhù)別樣的情愫，鄉村教育一直是蘭臻最為關(guān)注的領(lǐng)域。今年全國兩會(huì )，蘭臻把目光聚焦到少數民族聚居區義務(wù)教育師資水平建設上，提出實(shí)行統籌區域師資力量配備使用，建立城鄉師資交流機制，切實(shí)提高鄉村教師待遇等建議，進(jìn)一步提升鄉村教育隊伍素質(zhì)，為鄉村教育發(fā)展保駕護航。

“鄉村振興、農村的現代化離不開(kāi)鄉村教育的發(fā)展，而鄉村教師的素養直接決定著(zhù)鄉村教育的高質(zhì)量可持續發(fā)展?！碧m臻認為，近十年來(lái)，國家高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設施等硬件方面有了極大改善，但校園文化、教師隊伍、學(xué)生發(fā)展平臺、教學(xué)資源等軟實(shí)力還有待提升，其中，教師能力素養和業(yè)務(wù)水平是重中之重。

在此前送教下鄉的過(guò)程中，蘭臻深深感受到學(xué)生們對知識的渴望。但受到地域影響和條件限制，讓她反復思考：“除了送教下鄉的一兩節課，我還能不能為這些孩子做些什么？”

“鄉村教師是鄉村教育高質(zhì)量發(fā)展的‘第一責任人’，只有幫助更多青年教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師，才能讓山里的孩子獲得更好的教育?！痹谔m臻看來(lái)，教育要從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)，需要從物的建設轉向人的發(fā)展，從名師資源培養、學(xué)校文化構建等方面為鄉村教育注入活力。

2013年，為幫助更多鄉村教師成長(cháng)，“蘭臻名師工作室”成立。蘭臻為鄉村教師打造了一套全新培養體系：摸底需求、按需定制，學(xué)習“跟崗”實(shí)踐，“小班額”“導師制”，一對一交流指導等，脫產(chǎn)培訓結業(yè)后繼續跟蹤培養，幫助學(xué)員將所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中。

一批批學(xué)員從培訓班中結業(yè)，到鄉村繼續承擔“傳道授業(yè)”的職責。

從送教下鄉，再到培育更多鄉村教師，蘭臻在數十年基層教育過(guò)程中，探索出一條可持續高質(zhì)量發(fā)展的道路，那就是通過(guò)“師帶徒”授之以漁，讓鄉村高質(zhì)量教育資源“薪火相傳”。

“有一分熱，發(fā)一分光，我將倍加珍惜全國政協(xié)委員這一新的身份，為黨育人、為國育才，打造新時(shí)代‘名師’隊伍，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人?！碧m臻對鄉村教育的發(fā)展滿(mǎn)懷希望。

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