繼續教育初中數學(xué)研修日志_初中數學(xué)的研修日志

(資料圖片僅供參考)

1、數學(xué)作業(yè)有效性的設計在遠程培訓研修的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。

2、特別是在數學(xué)作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。

3、作業(yè)的布置對教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識技能情況，并以此來(lái)調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，彌補教師教學(xué)的不足有一定的意義。

4、但整個(gè)過(guò)程中，我們注重了教師對學(xué)生知識理解的反饋，而對學(xué)生解題思路、方法能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度卻很少理會(huì )，這樣的過(guò)程所強調的只是教師主體評價(jià)和導向作用，忽略了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，導致某些學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當作是“應盡義務(wù)”，消極應對，嚴重壓抑了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，不利于調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。

5、新課程下的數學(xué)作業(yè)觀(guān)要求在數學(xué)學(xué)習中，把數學(xué)作業(yè)當作是課程和教學(xué)的重要組成部分，整個(gè)過(guò)程中堅持“以人為本”的思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;數學(xué)作業(yè)要順應時(shí)代發(fā)展要求，密切聯(lián)系實(shí)際，在形式上要追求活潑多樣，在內容上要體現個(gè)性化、生活化和社會(huì )化;同時(shí)，整個(gè)數學(xué)作業(yè)過(guò)程要注重互動(dòng)性的多元評價(jià)機制(教師評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià))，以評價(jià)促進(jìn)教師、學(xué)生對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行反思、控制的調節，不斷改進(jìn)教學(xué)、學(xué)習方法和策略，調整和端正心態(tài)，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。

6、新課程下的數學(xué)作。

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