速遞！課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)總結精選范本.docx

【資料圖】

《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”。適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物是現實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源?！缎W(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀品質(zhì)培養研究》課題研究已在我鄉各小學(xué)中如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。作為課題組成員之一，我經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐總結經(jīng)驗如下：

一、激發(fā)閱讀欲望，培養閱讀興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有濃

厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。而興趣并非與生俱來(lái)，它需要教師的引導，待其吮吸其甘甜的乳汁，并滋養其身心時(shí)，興趣才真正建立起來(lái)。因此，在指導中我十分重視導讀，常用形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。讓學(xué)生之后，教師要定期舉辦故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )、課外知識競賽、讀書(shū)筆記評展、手抄報展評等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養閱讀積極性。

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。從終身學(xué)習的角度來(lái)看，閱讀習慣將跟隨并影響人的一生，所以良好的閱讀習慣會(huì )使人終生受益。我利用教室里的圖書(shū)柜設立“閱讀角”，提倡學(xué)生帶喜愛(ài)閱讀的書(shū)刊進(jìn)柜，盡量每月更換一次，組織師生相互借閱并形成習慣，實(shí)現資源共享。還因為閱讀是從傾聽(tīng)開(kāi)始的，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣大多來(lái)源于傾聽(tīng)，所以我選一些有趣而又有意義的故事書(shū)讀給學(xué)生聽(tīng)，每周堅持給學(xué)生讀一段文章，本學(xué)期為學(xué)生讀完了《小豬稀哩呼?！愤@本故事書(shū)。

二、推薦合適讀物，確保閱讀質(zhì)量

閱讀是一場(chǎng)心靈的對話(huà)。笛卡爾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和一位心靈高尚的人交談?！眲e林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞?！蹦壳?，小學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的“營(yíng)養”結構仍不夠合理，卡通漫畫(huà)在學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中所占的比例較大。因此，教師首先是幫助學(xué)生選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習的讀物。其次是選擇針對性強的書(shū)籍，做到課內外結合，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習《意大利的愛(ài)國少年》之后，可以向學(xué)生推薦《愛(ài)的教育》；學(xué)習《草船借箭》可以向學(xué)生推薦《三國演義》；學(xué)習《丑小鴨》可以向學(xué)生推薦《安徒生童話(huà)》；學(xué)習《撈鐵?！房梢韵驅W(xué)生推薦益智讀物；在學(xué)習《挑山工》一課時(shí)，我們向學(xué)生推薦了五岳”的地理書(shū)籍，以及《泰山風(fēng)景》、《泰山神話(huà)傳說(shuō)》等書(shū)，使他們對泰山的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)有了一個(gè)較全面的認識。此外，在課外閱讀指導中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養成。這樣，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強對課外讀物選擇的指導。同時(shí)在閱讀中要注意培養學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠離那些低級趣味、庸俗的黃色書(shū)刊。

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