熱議：信息科技新課標煥新編程學(xué)習內涵 微信助力科技教育普惠

南都訊 2022版的新課標“信息科技” 被正式從“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中獨立，成為義務(wù)教育階段獨立開(kāi)設的必修課。數字時(shí)代給當代家長(cháng)提供便利的同時(shí)，也提出了新考驗。家長(cháng)如何幫助孩子在信息海洋中甄別有益的信息？如何培養孩子健康的電子產(chǎn)品使用習慣？新學(xué)年，家長(cháng)們要做什么來(lái)適應新課標的要求？昨天（20日），南方都市報邀請廣州家長(cháng)哲喬爸爸做客直播間，并線(xiàn)上連線(xiàn)一土全村CEO申華章，共同探討“信息科技新課標，家長(cháng)怎么對標”。

信息科技不只是學(xué)編程技術(shù)

(資料圖片僅供參考)

培養信息核心素養是關(guān)鍵

2022版新課標已經(jīng)將“信息科技”列為三至八年級的國家課程。在此之前，信息科技在義務(wù)教育階段僅被納入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，或以地方課程形式在部分省市開(kāi)設。從家長(cháng)的角度出發(fā)，哲喬爸爸對這一改動(dòng)表示贊成?！耙郧按蠹叶紩?huì )認為信息科技是工程應用，需要基礎學(xué)科學(xué)完，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習才有意義?！?/p>

哲喬爸爸認為，新生代青少年從出生起就處于信息科技的世界里，因此，早點(diǎn)接觸啟蒙對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，更有利于學(xué)生將基礎學(xué)科落實(shí)到未來(lái)應用中去。

申華章則更希望家長(cháng)要厘清信息科技的概念，“家長(cháng)不應該把信息科技看作一門(mén)專(zhuān)精于技術(shù)的學(xué)科，它其實(shí)是一個(gè)更廣的范疇?！鄙耆A章將這門(mén)功課的教育比作一棵樹(shù)的形態(tài)，“最上層的部分是應用，即通過(guò)學(xué)編程技巧等知識性技能來(lái)解決具體的學(xué)科問(wèn)題；中層是信息思維的建構，對世界結構化的看法；底層則是信息素養，整個(gè)課程培養的是孩子提出問(wèn)題的能力、探究能力、團隊協(xié)作能力?！鄙耆A章還提出，今后，信息素養勢必如同聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些素養一樣，成為人所需具備的基本素養。

編程是“新賽道”嗎？

教育應摒棄急功近利的思維

“很多人會(huì )認為編程是繼奧數之后的下一個(gè)‘賽道’，可是一旦變成賽道，就會(huì )成為千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的過(guò)程，成為一件急功近利的事?！闭軉贪职痔寡?，如果孩子學(xué)編程的目的純粹是為輔助升學(xué)，這對孩子長(cháng)期的成長(cháng)發(fā)展并不利，而且并不是每個(gè)孩子都適合?！翱墒菑哪壳摆厔輥?lái)看，編程成為新賽道又好像不可避免?！睂?shí)際上，不論是信息科技課程還是編程技術(shù)，家長(cháng)需要認識到，這應該是一項長(cháng)期的教育工程。

申華章則認為，教育的本質(zhì)應該摒棄“賽道”這一說(shuō)法，“一窩蜂跑去學(xué)編程是急功近利、隨大流的表現，這種行為很容易丟失教育和學(xué)習信息科技本身的意義?！彼J為，編程課中最有價(jià)值的是底層思維邏輯和信息素養的鍛煉，而信息素養是解決真實(shí)問(wèn)題的能力、內驅力?！皠?chuàng )新能力來(lái)自真實(shí)的需求。不要為編程能力學(xué)習編程，編程雖然是強大的工具，但過(guò)分強調它的技能化和目的性，反而會(huì )扼殺孩子對編程的興趣?！?/p>

微信的科技普惠之道

讓更多孩子用科技解決現實(shí)問(wèn)題

學(xué)編程一定不只是為了學(xué)一門(mén)技術(shù)、做一個(gè)應用，更不是為了將來(lái)必須成為一名程序員，這門(mén)課程的核心是開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習力、思維能力和創(chuàng )造力，并讓孩子將這些能力運用到實(shí)際生活中、解決真實(shí)問(wèn)題，這也是教育的最終目標。

記者了解到，今年五月以來(lái)，微信啟動(dòng)青少年專(zhuān)屬項目——“微信綠苗計劃”，該計劃保持著(zhù)公益屬性，陸續通過(guò)免費開(kāi)放編程課程、組織全球青少年編程賽事、舉辦編程夏令營(yíng)、招募青少年科學(xué)家導師團等多項舉措，來(lái)幫助提升青少年網(wǎng)路素養。小程序也成為了“微信綠苗計劃”中關(guān)鍵的應用場(chǎng)景。

在新課標落地的實(shí)踐中，微信向全球青少年免費提供小程序作為編程工具。為了更好激發(fā)青少年的創(chuàng )造力，微信還發(fā)布了微信可視化開(kāi)發(fā)工具、騰訊云微搭低代碼開(kāi)發(fā)工具共3種編程課程；7月份開(kāi)啟的“首屆青少年人工智能與未來(lái)媒體挑戰賽”，為青少年提供編程技術(shù)實(shí)踐機會(huì )，青少年可以在比賽中發(fā)布一個(gè)屬于自己的小程序，培養孩子發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，用技術(shù)解決問(wèn)題的思維。

哲喬爸爸也提出了作為家長(cháng)的期望，“希望微信綠苗計劃可以為編程課程設計增加趣味性，多加結合日常使用場(chǎng)景，組織并提供信息科技空間、產(chǎn)品等展示，甚至還可以開(kāi)發(fā)編程類(lèi)的親子小游戲，降低編程入門(mén)難度，這些環(huán)節都可以增加親子之間的交流?！?/p>

申華章提到，騰訊作為科技大廠(chǎng)，在技術(shù)開(kāi)發(fā)方面有強勁的實(shí)力可以助力教育，“騰訊可以探索可視化的方法，用有趣的思維改變教育，讓學(xué)習變得更好玩?！?/p>

采寫(xiě)：見(jiàn)習記者 楊曉彤

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關(guān)鍵詞： 急功近利 義務(wù)教育階段 團隊協(xié)作