“5+2”課后服務(wù)：減輕學(xué)生課業(yè)負擔 提升學(xué)生學(xué)科素養

“雙減”政策落地以來(lái)，南京江北新區浦口外國語(yǔ)學(xué)校以“學(xué)生幸福成長(cháng)”為目標，積極推行“5+2”課后服務(wù)工作，合理調配校內外資源，為學(xué)生提供作業(yè)輔導答疑、體育鍛煉、個(gè)性社團及學(xué)科拓展等優(yōu)質(zhì)課程，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升學(xué)生學(xué)科素養，助力學(xué)生快樂(lè )幸福成長(cháng)。小學(xué)部為學(xué)生提供了課后看護，中學(xué)部為解決家長(cháng)下班晚的難題，也推出了晚間自主學(xué)習活動(dòng)，受到家長(cháng)、學(xué)生廣泛好評。

小學(xué)部——

服務(wù)幸福多元，孩子快樂(lè )成長(cháng)

小學(xué)部“課后服務(wù)”時(shí)間，學(xué)校優(yōu)化調配不同學(xué)科教師進(jìn)班，組織學(xué)生自主做作業(yè)，老師巡視指導、作業(yè)面批等，引導學(xué)生基本完成書(shū)面作業(yè)，對學(xué)有困難的學(xué)生個(gè)別幫扶、答疑解惑，讓作業(yè)不出校、書(shū)包不回家、問(wèn)題不過(guò)夜，提升學(xué)生的自我管理能力。

學(xué)校針對低段小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“趣味拓展課程”，大大地激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。而對中高年級學(xué)生，在完成自主作業(yè)的基礎上，設置了學(xué)科類(lèi)“知識拓展課程”，如“經(jīng)典名著(zhù)閱讀”“英文報刊閱讀”等多元拓展延伸課程，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)闊學(xué)科視野，促進(jìn)綜合素養的提升。

此外，學(xué)校充分整合校內外優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現家校社協(xié)同育人，聚焦學(xué)生體質(zhì)健康、藝術(shù)素養和科學(xué)素養的提升，開(kāi)設了足球、籃球、輪滑、舞龍舞獅、合唱、舞蹈、黏土、剪紙、編程、魔方等涵蓋體育、藝術(shù)、科技三大類(lèi)共44個(gè)多彩課后服務(wù)社團課程，多方位助力學(xué)生幸福成長(cháng)，提升學(xué)生幸福感。

中學(xué)部——

巧用作業(yè)，為學(xué)生成長(cháng)賦能

中學(xué)部積極落實(shí)“陽(yáng)光作業(yè)”管理，明確要求初中生每天書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。作業(yè)少了，學(xué)生的課余時(shí)間多了，學(xué)生的笑臉也多了。學(xué)校安排各類(lèi)活動(dòng)切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各年級每周安排語(yǔ)文和英文自主閱讀，增加閱讀量、豐富精神世界。

學(xué)生作業(yè)雖然少了，但是對學(xué)生的素質(zhì)要求沒(méi)有降低。所謂“綠色作業(yè)”最突出的特征就是校本化。作業(yè)設計圍繞立德樹(shù)人目標，全面提升學(xué)生素養。學(xué)校定義為：有明確目標指向，立足學(xué)情，嚴格控量、切實(shí)提質(zhì)，以校本化為特征，發(fā)展學(xué)生全面素養的作業(yè)形態(tài)。

作為江蘇省首批智慧校園示范校，浦外大力推動(dòng)“智慧作業(yè)”。學(xué)校智慧平臺，設計校本作業(yè)。數學(xué)、物理學(xué)科嘗試建設校本題庫。依托智慧教學(xué)系統，采集課中練學(xué)整體情況，精選精練，避免重復性作業(yè)，通過(guò)數據分析學(xué)情，設計分層診斷作業(yè)，為學(xué)生健康成長(cháng)賦能。

(南京晨報/愛(ài)南京記者 孫文)

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