勞動(dòng)課程“獨立”是好事 做到不折不扣落實(shí)需多方發(fā)力

今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨立課程。

據《人民日報》報道，教育部近日正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準(2022年版)》。根據方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導、練習實(shí)踐、總結交流等。

勤勞是中華民族千百年來(lái)的行為倡導和傳統美德，對勞動(dòng)的肯定和贊美是中國傳統文化的重要內容。勞動(dòng)教育，不僅能培養青少年基本的勞動(dòng)能力和良好的勞動(dòng)習慣，更是為了讓孩子們在勞動(dòng)中接受鍛煉、磨煉意志，促進(jìn)形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。勞動(dòng)，作為必修課程回到校園，無(wú)疑體現了“育人”這一教育初心的回歸。

勞動(dòng)課新課標根據中小學(xué)生年齡的不同，分別設置了不同的課程內容，包括人們熟悉的做飯、種菜、養雞、修家電等，還增加了工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、現代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等。這些課程設置，對培養孩子的生活自理能力和基本生活技能、增強勞動(dòng)意識等，都有著(zhù)最為直接的幫助。

雖然課程內容豐富實(shí)用，如何有效落地、讓其真正達到教育目的才是關(guān)鍵。要知道，這并非僅僅是加一堂課這么簡(jiǎn)單，背后關(guān)系到師資力量、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地、教材組織編寫(xiě)等方方面面。以各中小學(xué)現有的教學(xué)場(chǎng)地資源，在“每周不少于1課時(shí)”的勞動(dòng)課上，有沒(méi)有條件讓學(xué)生們上手掌握簡(jiǎn)單烹飪、學(xué)做兩三道家常菜?能不能實(shí)現體驗種植蔬菜、飼養家禽，合法合規飼養兔、羊等家畜?最后會(huì )不會(huì )淪為“家長(cháng)作業(yè)”，拍張“勞動(dòng)照”了事?

勞動(dòng)課“獨立”是好事。但要做到不折不扣落實(shí)，還需有關(guān)方面協(xié)調發(fā)力，如以區為單位統一聘請教師、中小學(xué)與職業(yè)院校合作等方式，解決好勞動(dòng)課落地的軟硬件問(wèn)題。我們期待隨著(zhù)相關(guān)環(huán)節的完善，讓每一位學(xué)生從勞動(dòng)教育中受益，培養出更多懂勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。(李思)

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