培訓機構“0元學(xué)”培訓班泛濫 “校園貸”或成新套路

在社交平臺上，你或多或少會(huì )看到這類(lèi)廣告：“每天建模一小時(shí)，挑戰接外包賺錢(qián)!”“5天訓練，打造你的聲音價(jià)值”“抓住游戲插畫(huà)紅利期，挑戰高收入拒做月光族”……

伴隨著(zhù)游戲、短視頻、有聲書(shū)等行業(yè)的興起，一些培訓機構看到了其中的商機。它們開(kāi)始在線(xiàn)上廣撒網(wǎng)，反復強調“0學(xué)費”“無(wú)門(mén)檻”，編織“高薪兼職”的美夢(mèng)，瘋狂收割年輕人，誘導其背上動(dòng)輒萬(wàn)元的“培訓貸”。

記者調查發(fā)現，這或許是另一種形式的“校園貸”，在投訴平臺上，大量在校大學(xué)生深陷其中。據調查，這類(lèi)網(wǎng)貸產(chǎn)品的實(shí)際年化利率可能高達30%以上。

“0元學(xué)”培訓班泛濫 承諾外包月入過(guò)萬(wàn)

2021年1月，橙柿互動(dòng)記者曾報道“0元理財學(xué)堂”的坑。過(guò)去的一年，相似的套路，陸續上演。

在某有聲書(shū)平臺，兩段音頻中間，就會(huì )夾雜著(zhù)“配音兼職”的廣告推送;“元宇宙”一夜爆紅后，在某視頻網(wǎng)站上，又陸續出現了不止一家培訓機構投放的“建模課”“游戲繪畫(huà)課”“iPad原畫(huà)課”……

這類(lèi)0元培訓，到底是真培訓還是大忽悠?它們是怎么一步步讓學(xué)員掉進(jìn)坑的?

橙柿互動(dòng)記者以學(xué)員的身份，加了某教育機構建模老師的微信。該建模老師自稱(chēng)是從業(yè)4年的“老建模”，簡(jiǎn)單了解了記者的年齡、職業(yè)和學(xué)習目的后，她開(kāi)始吹噓，“3D建模很賺錢(qián)”。

她給記者發(fā)來(lái)了幾組“低模”作品，表示，這都是經(jīng)過(guò)4-8個(gè)月培訓后的學(xué)員作品。這類(lèi)作品，學(xué)員只需花4天，每天2-3個(gè)小時(shí)，輕松入賬600元。

“你可能會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)少，但這個(gè)低模業(yè)務(wù)是給之后精度更高的模型做鋪墊。”隨后，她展示了另一個(gè)更為復雜的“鋼鐵俠”作品，并表示，這是前段時(shí)間接到的“高模”兼職，甲方給了6200元10天工期，她只花了8天，用下班后的時(shí)間輕松搞定了。

“4-8個(gè)月后，學(xué)員就可以接外包了。一個(gè)月接2個(gè)，就能拿到萬(wàn)把塊兼職收入了。兼職渠道也不用愁，今后學(xué)員的外包業(yè)務(wù)也會(huì )由公司分配。事實(shí)上，公司的招生主要也是想培養學(xué)員去消耗我們的內部外包資源。我原先也有比較多的項目，現在陸續都分給學(xué)員了。”該建模老師說(shuō)。

至于當晚開(kāi)班的“0元學(xué)”入門(mén)課程，其實(shí)就是一堂2個(gè)小時(shí)的線(xiàn)上公開(kāi)課，聽(tīng)課的幾乎全是沒(méi)有基礎的“小白”，講師介紹了3D建模的類(lèi)別(低模、高模和次世代)，各有哪些特點(diǎn)，3D建模在不同行業(yè)的技術(shù)要求和薪水等等，隨后就開(kāi)始賣(mài)課。

線(xiàn)上培訓老師深諳“忽悠學(xué)”，夸大某個(gè)行業(yè)的高薪和前景，作為外行有時(shí)候很難辨認。而所謂的“小白課程”，有時(shí)候授課者也是“小白”。

杭州一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司的資深游戲建模師看了聊天，他斷言，該建模老師的營(yíng)銷(xiāo)話(huà)術(shù)夸大很多，應該是個(gè)外行。“她發(fā)的有些學(xué)員作品圖，不是新手可以做出來(lái)的，有幾張圖應該是從業(yè)5年建模師的作品。她說(shuō)自己兼職10天就能做出高模作品，也是不可能的。另外，建模對繪畫(huà)基礎有簡(jiǎn)單要求，小白很難堅持。”

至于學(xué)成后的“外包業(yè)務(wù)”，并沒(méi)有想象中那么美好。投訴平臺上一位學(xué)員說(shuō)：“承諾4個(gè)月接外包，其實(shí)根本沒(méi)有，自己出去接，四處碰壁，完全達不到標準線(xiàn)。”

而配音、剪輯，則是一個(gè)看似無(wú)門(mén)檻，實(shí)則競爭激烈的行業(yè)。例如配音行業(yè)，真正的聲音從業(yè)者大多是科班出身，僅有少數頭部配音演員能有較高的薪資，多數收入不高。

“一些機構宣傳的包接單，其實(shí)就是把自己包裝成甲方，給學(xué)員派一些所謂的外包活，營(yíng)造出一種經(jīng)過(guò)幾個(gè)月培訓就可以高薪兼職的錯覺(jué)，其實(shí)學(xué)員的學(xué)費完全可以覆蓋這一成本。”一位業(yè)內人士說(shuō)。

假借培訓之名 行網(wǎng)貸之實(shí)

比起課程質(zhì)量參差、退課難等問(wèn)題，誘導大學(xué)生甚至未成年人背上網(wǎng)貸，才是這類(lèi)線(xiàn)上培訓班的“原罪”。

橙柿互動(dòng)記者調查發(fā)現，幾乎所有的“0元學(xué)”線(xiàn)上培訓班均牢牢綁定分期產(chǎn)品。例如上述建模班，老師自始至終不提學(xué)費，僅告訴記者，“項目班每個(gè)月998元，分12期。”在被問(wèn)到一次性繳納學(xué)費是否會(huì )更劃算時(shí)，該老師反問(wèn)，“分期不收手續費，能分期為什么要一次性繳納?”

一旦學(xué)員有些猶豫，平臺和老師就會(huì )用“外包收入可以覆蓋每個(gè)月分期成本”這類(lèi)說(shuō)法繼續誘導，還未步入社會(huì )的在校大學(xué)生很容易被這份信誓旦旦所迷惑。

大四學(xué)生小鄭去年12月份在某線(xiàn)上教育機構報名參加了插畫(huà)班。她給橙柿互動(dòng)記者發(fā)來(lái)了一連串包含聊天記錄、借款協(xié)議、課程協(xié)議在內的文件，法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的她意識到自己被“忽悠”了之后，迅速進(jìn)行了證據整理、試圖維權。

小鄭參加的插畫(huà)班原價(jià)8600元，即便報名時(shí)間已經(jīng)在12月底，按照平臺的說(shuō)法，依舊能享“報名雙十二預售+7周年校慶”的雙重福利，減免后學(xué)費3900元，分期學(xué)習，首付20%，辦理6期分期。

聊天過(guò)程中，招生負責人“莎莎老師”對小鄭做出了多項承諾，“培訓一個(gè)半月后就可以接單交學(xué)費了，利用碎片時(shí)間月入4000元+。”“接不到單，分期學(xué)費可以自動(dòng)解除。”

當小鄭提到首付款太高，自己暫時(shí)拿不出這么多錢(qián)時(shí)，“莎莎老師”表現得像一個(gè)善解人意的大姐姐，當即在微信上給小鄭轉賬680元，“我相信你，就像你相信我一樣。”

這份來(lái)自陌生人的“善意”，將小鄭推進(jìn)了騙局的深淵。

實(shí)際年化利率或超30% 大學(xué)生深陷其中投訴無(wú)門(mén)

等學(xué)員幡然醒悟，向機構提出停課退款時(shí)，麻煩來(lái)了。

春節后，小鄭無(wú)力支付每個(gè)月的貸款，再聯(lián)系“莎莎老師”，她的態(tài)度發(fā)生了180度大轉彎。“各種踢皮球，先是怪我學(xué)習進(jìn)度沒(méi)跟上所以沒(méi)辦法接單，后來(lái)說(shuō)貸款可以延期，幫我聯(lián)系財務(wù)，又說(shuō)這是正規分期，沒(méi)辦法延期。”

漸漸的，小鄭察覺(jué)到了其中的貓膩，2月底開(kāi)始要求退課并解除貸款合同，不斷催促下，“莎莎老師”作出保證，可以幫忙解除貸款合約，但之后，她繼續用各種理由搪塞拖延。“最近的一次溝通，她說(shuō)要到月底才能解除，但該平臺官方客服說(shuō)一周左右時(shí)間就夠了。”

值得注意的是，這些培訓機構往往只字不提手續費率問(wèn)題，強調無(wú)息分期，弱化貸款屬性，讓學(xué)員放松警惕。

一位維權學(xué)員在投訴平臺上提到，自己花了8100元開(kāi)通了建模課，一共20節課，其中7800元為網(wǎng)貸。上了5節課后，對課程內容不滿(mǎn)意，向機構提出退課、取消網(wǎng)貸，被告知，3580元是已經(jīng)完成階段的學(xué)費，另需要繳納600元的取消手續費和1092元的綜合服務(wù)費，共計近5300元。

橙柿互動(dòng)記者注意到，上述1092元的綜合服務(wù)費相當于手續費，據此可以計算出，該分期的手續費率總計為15%。實(shí)際年化利率超30%。而銀行的分期費率低得多，目前12期分期每期手續費率在4%-5%，相當于年化利率7%-8%。

此外根據銀保監會(huì )規定，小額貸公司是嚴禁向大學(xué)生發(fā)放互聯(lián)網(wǎng)消費貸款的。不少投訴人反映，這些培訓機構會(huì )提醒學(xué)員，職業(yè)選擇企業(yè)人員，學(xué)歷填寫(xiě)大專(zhuān)或者本科，換個(gè)身份躲開(kāi)審批，以避開(kāi)這一規定。

在投訴平臺上，此類(lèi)線(xiàn)上培訓班的投訴，有相當部分集中在網(wǎng)貸上，不少投訴人認為，自己是在培訓班誘導下辦理的網(wǎng)貸，這些投訴人中有不少自稱(chēng)在校大學(xué)生。

截至發(fā)稿前，小鄭仍在各個(gè)平臺上試圖維權。(記者 王瀟瀟)

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